Daftar Pertanyaan Kajian Lapangan


Daftar Pertanyaan Kajian Lapangan
A.    Pertanyaan Untuk Guru
1.      Menurut pendapat Guru/Kepala Sekolah/Pengawas apa yang dimaksud dengan kurikulum 2013 ?
2.      Menurut pendapat apa perbedaan kurikulum 2006 dengan kurikulum 2013 ?
3.      Kurikulum seperti apa yang cocok digunakan untuk Tingkat Sekolah Dasar ?
4.      Apa yang menjadi kendala ketika melaksanakan UKG ?
5.      Apa yang biasa dilakukan ketika kegiatan PKB?
6.      Dalam penyelenggaraan proses pembelajaran, hambatan apa yang sering terjadi dan bagaimana cara mengatasinya ?
7.      Jika ada seorang anak yang masih saja belum bisa membaca meski sudah dipengujung tahun ajaran, apa yang biasa dilakukan ?
8.      Setiap anak memiliki karakter dan tingkat kecerdasaan yang berbeda-beda serta memiliki kemampuan yang berbeda pula (Kognitif, Afektif, Psikomotor) apa yang biasa dilakukan guru dalam menyikapi hal tersebut sehingga kemampuan anak yang berbeda-beda tersebut mampu terpenuhi  ?

B.     Pertanyaan Untuk Kepala Sekolah
1.      Menurut pendapat Guru/Kepala Sekolah/Pengawas apa yang dimaksud dengan kurikulum 2013 ?
2.      Menurut pendapat apa perbedaan kurikulum 2006 dengan kurikulum 2013 ?
3.      Kurikulum seperti apa yang cocok digunakan untuk Tingkat Sekolah Dasar ?
4.      apakah kegiatan UKG memiliki dampak bagus bagi para guru, kenapa alasannya ?
5.      Bagaiamanakah keberhasilan UKG di sekolah ini ?
6.      Dalam penyelenggaraan proses pembelajaran dikelas, hambatan apa yang sering di alami guru dan bagaimana cara mengatasinya ?
7.      Apa yang menyebabkan guru mengalami kegagalan dalam UKG ?
8.      Apa hambatan yang muncul dalam pelaksanaan PKB untuk guru-guru sekolah ini?


C.     Pertanyaan Untuk Pengawas
1.      Apakah di daerah ini setiap sekolah sudah menggunakan kurikulum 2013 ?
2.      Apakah sejauh ini kurikulum 2013 efektif digunakan untuk tingkat Sekolah dasar ?
3.      Kurikulum yang seperti apa yang cocok digunakan untuk Tingkat Sekolah Dasar ?
4.      Menurut pendapat Guru/Kepala Sekolah/Pengawas apakah kegiatan UKG memiliki dampak bagus bagi para guru ?
5.      Bagaiamanakah presentasi keberhasilan UKG di daerah ini?
6.      Apa yang menyebabkan guru mengalami kegagalan dalam UKG ?
7.      Dalam pengembangan Profesi Berkelanjutan (PKB) di daerah ini apakah sudah berjalan dengan semestinya ?
8.      Apa hambatan yang muncul dalam pelaksanaan PKB ?
9.      Dalam ruang lingkup apa kegiatan PKB ini dilakukan ?
10.  Setiap anak memiliki karakter dan tingkat kecerdasaan yang berbeda-beda serta memiliki kemampuan yang berbeda pula (Kognitif, Afektif, Psikomotor) apa yang biasa dilakukan guru dalam menyikapi hal tersebut sehingga kemampuan anak yang berbeda-beda tersebut mampu terpenuhi  ?


KELOMPOK KAJIAN LAPANGAN
Ketua : Zenal Abidin   (Kelas A)
Anggota :
No.
Nama Lengkap
Kelas
1.
Haria Agung
A
2.
Hilmi Setiadipura
A
3.
M. Wira Hanafi
A
4.
Sri Wildaningsih
C
5.
Nia Mulyani
C
6.
Sabrina
C



Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

MAKALAH KEMAJEMUKAN AGAMA, RAS, DAN ETNIK, PEMBANGUNAN DI INDONESIA

Gambar
MAKALAH KEMAJEMUKAN AGAMA, RAS, DAN ETNIK, PEMBANGUNAN DI INDONESIA Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah KonsepDasar IPS yang akan diserahkan kepada Neni N.M M.Pd Disusun oleh : 1.       Ai Nurdaningsih NIM. 15844008 2.       Pipit Herawati                                                            NIM. 15844007 3.       Rika Risnawati NIM . 1 5844046 4.       Siti Azizah Try Fitriani NIM. 15844009 5.       Sri Wildaningsih NIM. 15844006 YAYASAN GRIYA WINAYA SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN STKIP GARUT KATA P...
Baca selengkapnya

Kriteria Instumen Evaluasi

Gambar
BAB I PENDAHULUAN A.     Latar Belakang Dalam proses evaluasi pembelajaran atau penilaian proses dan hasil belajar, Anda tentu sering menggunakan alat ukur tertentu, baik tes maupun nontes. Alat ukur ini mempunyai fungsi dan peran yang sangat penting dalam rangka mengetahui keefektifan proses pembelajaran di sekolah. Mengingat begitu   pentingnya suatu alat ukur dalam kegiatan evaluasi pembelajaran, maka suatu alat ukur harus memiliki syarat-syarat tertentu sekaligus merupakan karakteristik alat ukur yang baik. Dalam praktik di madrasah, seringkali guru membuat alat ukur tanpa mengikuti aturan-aturan tertentu. Ada guru yang membuat alat ukur (seperti soal-soal ulangan atau ujian akhir semester) yang langsung mengambil dari buku sumber. Padahal kita tahu banyak buku sumber yang tidak sesuai dengan silabus yang telah ditetapkan. Apa jadinya bila soal yang digunakan tidak sesuai dengan materi yang disampaikan. Ada juga guru yang menggunakan soal-soal lama yang b...
Baca selengkapnya
Di televisi pendidikan disebutkan pada jam19.30 akan ada siaran tentang metode baru   cara mengajar berhitung di Sekolah Dasar. Guru A yang mendengar dan melihat acara tersebut kemudian sadar bahwa ada metode baru tersebut, maka pada diri Guru A tersebut sudah mulai proses keputusan inovasi pada tahap pengetahuan. Sedangkan Guru B walaupun mendengar dan melihat acara TV, tidak ada ketertarikan untuk menonton dan keinginan untuk tahu metoda baru tersebut Cerita di atas termasuk ke dalam tahap apa dari model proses keputusan inovasi? Menurut anda mengapa guru B sama sekali tidak tertarik dengan jenis model   inovasi tersebut? Tahapan apa yang relevan untuk membuat guru B menyadari dan menerima inovasi tersebut? Jawaban : 1.        Cerita diatas menunjukan : 1) Tahap desain dimana telah terciptanya metode baru cara mengajar berhitung di sekolah dasar. Dimana keadaan itu memberikan inovasi terhadap suatu metode yang sudah a...
Baca selengkapnya